Перспективные планы

Перспективное планирование

Основы планирования воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении

Если в недавнем прошлом на первое место в вопросах планирования работы ставились вопросы идеологии, то сейчас, безусловно, на главную роль претендуют организационные моменты. Перспективные планы должны конкретизировать задачи обучения и воспитания в определенный момент времени с учетом уровня развития как группы, так и отдельных детей. В планах непременно должны предусматриваться разнообразные виды деятельности детей, определяться методы и приемы организации и руководства дошкольниками. Коллективные (групповые, фронтальные) формы работы с дошкольниками должны рационально сочетаться с индивидуальной работой с отдельными детьми.

Планирование работы в ДОУ придает процессу образования и воспитания детей организованный характер, что делает работу педагога более осмысленной и результативной. Основная цель планирования — обеспечить выполнение «Программы воспитания в детском саду» для каждой возрастной группы детского сада.

По мере роста навыков и знаний дошкольников необходимо предусматреть постепенное усложнение как содержания, так и методов воспитания, обучения, форм организации деятельности дошкольников с учетом их развития. Непрерывный процесс усложнения создает условия для полноценного воспитания и обучения детей.

Стоит внимательно отнестись к конкретным деталям перспективного планирования. Большое количество «воды» в планах хорошо лишь для формальной отчетности, но при этом крайне негативно сказывается на педагогическом процессе в целом.

Содержание планирования образовательной и воспитательной работы в детском саду

Основой планирования работы ДОУ является «Программа воспитания в детском саду». Содержание этой программы конкретизируется в планах воспитательно-образовательной работы на определенный период.

Поскольку главной формой организации обучения в ДОУ являются занятия, то система занятий, рекомендуемая методиками, должна отражаться в перспективном плане с учетом конкретных ее условий, она должна зависеть от уровня знаний и уровня развития детей.

Во время составления перспективных планов стоит стоит учитывать этапы усвоения знаний детьми: первичное восприятие, расширение и обобщение знаний, использование полученных навыков и знаний на практике, а также необходимо предусмотреть закрепление и повторение пройденного с постепенным усложнением материала. В этой связи стоит обратить внимание на комплексные и интегрированные методики, позволяющие рассмотреть объект познания с разных сторон.

Наши партнёры:

Скоро может понадобиться:

Новые материалы в разделе:

  • Комплексно–тематическое планирование в первой младшей группе
  • Перспективный план работы с детьми подготовительной логопедической группы по формированию естественнонаучных представлений
  • План мероприятий по охране жизни и здоровья дошкольников старшей группы детского сада
  • Перспективное планирование работы кружка по изобразительной деятельности в средней группе
  • Планы для младшей группы:

  • План занятий по аппликации и конструированию во второй младшей группе, программа «Радуга»
  • Перспективный план по математике в младшей группе детского сада по программе «Радуга»
  • Перспективный план по изобразительной деятельности во 2-й младшей группе, программа «Радуга»
  • Перспективный план занятий по познавательной деятельности во 2-ой младшей группе, программа «Радуга» - часть 1 (осень)
  • Перспективный план занятий по развитию речи во 2-ой младшей группе, программа «Радуга», часть 2 (зима)
  • Перспективный план занятий по развитию речи во 2-ой младшей группе, программа «Радуга», часть 3 (весна)
  • Перспективный план занятий по познавательной деятельности в зимний период во 2-ой младшей группе
  • Перспективный план занятий по развитию речи в осенний период во 2-ой младшей группе
  • Перспективный план занятий по познавательной деятельности в весенний период во 2-ой младшей группе
  • Перспективный план по изобразительной деятельности во 2-й младшей группе
  • Перспективное планирование работы кружка по изобразительной деятельности в младшей группе
  • Комплексно–тематическое планирование для для детей 3-4 лет
  • Перспективный план занятий кружка по изобразительной деятельности «Разноцветный мир» во 2 младшей группе
  • Перспективный план занятий и игр по ФЭМП во 2-й мл. группе
  • Перспективный план по работе с родителями во второй младшей группе
  • Перспективное планирование по изодеятельности в первой младшей группе детского сада
  • Планы для средней группы:

  • План работы по развитию связной речи в средней группе с использованием сказок
  • План занятий по ознакомлению с природой в средней группе
  • Комплексно–тематическое планирование для для детей 4-5 лет
  • Перспективный план по работе с родителями в средней группе
  • Тематический план к проведению «Дня Семьи» для средней группы с общим недоразвитием речи
  • Планы для старшей группы:

  • Перспективный план по работе с родителями в старшей группе детского сада (на зиму)
  • Перспективный план по работе с родителями в старшей группе детского сада (на весну)
  • План занятий по ознакомлению с природой в старшей группе детского сада
  • Перспективное планирование работы кружка по изобразительной деятельности в старшей группе
  • Комплексно–тематическое планирование для для детей 5-6 лет
  • Перспективный план по работе с родителями в старшей группе детского сада (на осень)
  • Перспективный план по формированию естественнонаучных представлений в старшей группе детского сада
  • Планы для подготовительной группы:

  • План занятий по развитию речи в подготовительной группе под редакцией Васильевой, Гербовой и Комаровой (весна)
  • План занятий по развитию речи в подготовительной группе детского сада по Васильевой, Гербовой и Комаровой, часть 1 (осень)
  • Перспективный план занятий по развитию речи в подготовительной группе - часть 2 (зима)
  • Комплексно–тематическое планирование для для детей 6-7 лет
  • Методическая разработка «Педагогическое планирование воспитательно-образовательного процесса в современных условиях»
  • Методические рекомендации по перспективно–календарному комплексно–тематическому планированию воспитательно–образовательного процесса в группах ДОУ
  • Стенды для детских садов

    Что-то новенькое:

    Контакты:

    Разделы сайта:

    Ранний возраст:

    Приложения:

    Последняя запись в блоге:

    Павел Шустр, чешский биолог, в течении девяти лет изучал миграцию оленей в немецких и чешских землях. Результаты его исследований вызывают удивление и недоумение. Оказывается, как таковой миграции животных этого вида через границу практически не происходит, олени до сих пор боятся переходить ...

    Читать дальше...