Конспект открытого занятия по развитию речи и умственных способностей для родителей и воспитателей с детьми средней логопедической группы с общим недоразвитием речи (2 – 3 уровней). Тема: «Зайчонок ищет свою маму»

Автор занятия: Учитель–логопед Полунина О. В., г. Сергиев Посад МДОУ «Д/с №18 – Центр развития ребёнка».

Коррекционно - развивающие задачи:

Развитие лексико-грамматического строя речи:

Активизация словаря по теме «Дикие животные». Согласование слов в предложении в роде, числе, падеже, числительного с существительным. Закрепление в речи простых предлогов: под, в, у. Образование и использование в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Обучение связной речи:

Развитие умения вслушиваться в обращенную речь и выполнять словесную инструкцию. Развитие диалогической речи (стимулирование речевых реакций, умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов). Умение загадывать и отгадывать описательные загадки о животных.

Развитие психических процессов:

Развитие памяти, активизация внимания, зрительно- пространственной ориентировки (узнавание силуэта животного), мышления.

Воспитательные задачи:

Развитие умения сострадать и оказывать помощь. Развитие общей и тонкой моторики.

Ход занятия:

Организационный момент

Психогимнастика «Назови себя ласково»

Логопед:

Ой! Что за хатка невеличка? Из овчинки рукавичка! Плачет кто-то. Слышу я! Не помочь ли, нам, друзья?

Логопед:

Кто же может плакать там? (Ответы детей) (Из рукавички достается зайчик.)

Логопед:

Ребята, кто это? Давайте спросим, почему он плачет?

Зайчонок:

Я маленький, я еще глупенький, много не знаю, часто забываю, маму не слушался, убежал от нее и заблудился. Пожалуйста, помогите мне найти мою маму.

Логопед:

Ребята, хотите помочь зайчонку? Как же нам это сделать? (Ответы детей)

Логопед:

Логопед: Где зайчонок со своей мамой живут? (Ответы детей) А кто у него мама?

Зайчонок:

Расскажите, какая она: белая или серая? А уши короткие? А хвост тоже длинный?» Стихотворение про зайца Поменяли шубки зайки Разбежались по лужайке Шубки белые у всех. То ли зайки, то ли снег? (На фланелеграф выставляется изображение зайчихи.)

Зайчонок:

Да, да! Это она! Вот спасибо, побегу!

Логопед:

Подожди, не спеши. Ребята, кого зайцам в лесу надо бояться?» (Ответы детей: описание лисы и волка, стихотворения об этих животных.)

Волк

Рыщет волк голодный, злой Плохо серому зимой Да, еще как на беду, Он в лесу весь на виду.

Лиса

Распустила хвост лисица И замерзнуть не боится А чтоб не было беды, Заметает им следы. (На фланелеграфе выставляются изображения лисицы и волчицы.)

Логопед:

Зайчонок, может ты, вспомнил, кто еще с вами в лесу живет?

Зайчонок:

Как зовут ее - не знаю, а загадку - загадаю. Она большая, лохматая, косолапая. (На фланелеграфе вставляется медведица.)

Физкультминутка «Ты медведя не буди!»

Логопед:

А мы, зайчонок, знаем игру про медведя: Как на горке снег, снег, И под горкой снег, снег, А под снегом спит медведь Тише, тише не шумите И медведя не будите! (Стихотворение сопровождается соответствующими движениями, второй раз игра выполняется с зайчонком.)

Зайчонок:

А вот еще загадка. Лежит клубок с иголками Колючий и живой.(Ответы детей) (На фланелеграфе - изображение ежихи.)

Зайчонок:

Короткие ушки, пушистый хвост, с ветки на ветку - прыг, скок! (Ответы детей) (На фланелеграфе - изображение белки.)

Пальчиковая игра «Белка на тележке»

Логопед:

А мы знаем потешку про белку. Сидит белка на тележке, Продает она орешки, Лисичке - сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Зайчику усатому, Кому в зобок, кому в платок, Кому в лапочку.

Логопед:

Детки, назовите, пожалуйста, этих мам. (Дети называют и делят слова на части - слоги)

Логопед:

Поможем и им найти своих детенышей. (Логопед предлагает взять картинки, с изображением детенышей, назвать их и разместить на фланелеграфе рядом с мамой.)

Логопед:

У лисицы сколько детенышей? (Дети отвечают: У лисицы два лисенка. У зайчихи один зайчонок и т.д.)

Логопед:

Мои милые друзья, Вам секрет открою я: У каждого зверя, зверька и зверюшки В лесу есть своя под небом избушка. (Выставляется картина, с изображением зимнего леса и «домами» животных.)

Логопед:

Где наш зайчонок живет? И т.д. (Ответы и показы детей) Да, у каждого есть дом, всем тепло, уютно в нем, да еще если мамочка рядом!

Логопед:

Зайчонок, а поиграть с нами хочешь?

Зайчонок:

Игра «4-й лишний» На мольберте три варианта силуэтов животных и др. 1 вариант - волк, медведь, ворона, белка 2 вариант - медведь, заяц, еж, корова 3 вариант - волк, медведь, лиса, заяц

Итог занятия:

Зайчонок:

Вот, мальчики и девочки, Маму теперь я узнАю, Кого опасаться я знаю, Соседей своих. Где живу, Спасибо! Домой побегу!» Только и вы со мной поиграйте в игру.

Зайчонок:

Зайка беленький сидит, Он ушами шевелит, Вот так, вот так, он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Хлоп - 4 раза Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок - 4 раза Надо зайке поскакать, Зайку кто-то испугал, Зайка - прыг - и ускакал! (Игра выполняется с соответствующими движениями.) Скачать конспект открытого занятия «Зайчонок ищет свою маму»